技校都可以学什么专业？

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本文目录一览：

• 1、技校都可以学什么专业？
• 2、幼师就业前景怎么样？
• 3、未来六年里幼师这个职业有发展前景么

技校都可以学什么专业？

技校开设有如下专业：种植类专业、养殖类专业、机电、电子电工类、计算机应用、建筑类、旅游类、医卫类、财会类、商贸类、文秘、师范类、英语类、服装类专业。其中计算机应用专业、旅游专业、医卫类专业、汽修专业与师范类是比较热门的专业，一般的技工都是以这几个专业为主。更多技校相关问题推荐咨询 【西安北方交通技工学校】 ，该学校理实一体化教学，入学即实训，学习即实战。三分理论，七分实践。 【点击获取专业课程资料】

技校是培养高级专门技术人才为主的学校，一般招收的专业主要是侧重于应用领域，尤其是建筑工程领域、工程建设领域以及其他工程领域，是适应社会需求而开设的专业。技校的这些专业应用性很强，针对性也很强，是社会发展必不可少的重要职业。一般在技校学了这些专业以后，可以参加技校组织的相关职业能力鉴定，今后有较好的职业发展前景，而且有不少是企业订单班，今后直接可以到相关企业参加工作。

想要了解更多关于技校专业的相关信息，推荐咨询 【西安北方交通技工学校】 西安北方交通技工学校实训教学可采用四步教学法，学生在教师指导下学习操作技能；也可采用引导文法，由学生自主计划和实施。实训教学主要完成专业技能的培养，遵循以岗位实际工作内容设计实训项目的原则，通过完成完整的工作任务，提高学生的职业行动能力。

幼师就业前景怎么样？

根据最新统计结果，我国幼儿教师培训和幼儿教师基本情况如下:
1.学前教育专业的学生人数。
截至2015年，各级学前教育专业共有233626名学生，其中本科生8481名；专科生20483名；中专生204662名。
2.我国幼儿园教师队伍的基本情况。
截至2015年，全国共有幼儿园专任教师90.9万人，城市专任教师40.1万人；县镇专任教师32.9万人；农村专任教师22.9万人。城市专任教师66.2%，农村专任教师36.4%。
据统计，目前我国开设大专级学前教育专业院校的人数较少，每年专科级幼师专业毕业生仅占全体幼师毕业生的15.4%，导致现有专科以上学历的幼师比例较低，这一现象已远远不能满足当今社会发展的需要。
二学前教育是民生最迫切的需要。
幼儿教育是人生发展的奠基性教育，是幼儿教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对促进幼儿身心健康发展、巩固和提高义务教育质量和效益、提高国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要意义。与此同时，党的十七大、十七届三中全会也明确提出了重视幼儿教育和农村幼儿教育的要求。
近年来，虽然我国学前教育有所回升，但2007年全国学前三年毛入园率仅为44.6%，到2008年已达47.3%，但其发展状况仍不能满足人民群众的需求。由于我国农村幼儿园数量较少，仍有50%的儿童未能进入幼儿园接受学前教育；在城市，由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量存在问题，导致家长普遍选择公立幼儿园，导致入园困难、入园昂贵。2008年，在园幼儿数量约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村幼儿的44%。根据陕西省统计，2010年全省新生儿29.4万，西安市4.9万，截至2010年底，西安市公立幼儿园只有222所，其他县区较少。根据成都市教育局2010年的统计，全市幼儿教师缺口超过1.5万人，随着学前教育进程的加快，我国对幼儿教育的需求也越来越突出。
三早教事业方兴未艾。
早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势。根据最新的《中国人口统计年鉴》，中国0-3岁的婴儿总数为7000万，其中城市0-3岁的儿童总数为1090万。人才培养的制高点在最初阶段、教育从0岁开始等观念越来越受欢迎。0-3岁儿童的智能发展是家长的期望，也是目前幼儿教育发展和市场需求的新增长点。
四早期教育人才奇缺。
根据国家长期教育改革发展纲要和各省、自治区、直辖市制定的学前教育发展计划，来十年基本普及。但是，幼儿教师的差距很大，预计未来十年幼儿教师的差距将达到12万人。虽然近年来全国幼儿教育得到了发展，但与全国幼儿教育发展的总体目标仍有很大差距。为了缩短这一差距，需要大量高素质的幼儿教师，这一差距为学前教育专业人才提供了巨大的就业市场。

未来六年里幼师这个职业有发展前景么

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应该不错，从2016年开放后，未来幼师这个职业需求也很大。

1. 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施，各地学前教育三年行动计划的纷纷出台，大力发展学前教育正成为我国教育事业发展的一道亮丽风景线。

2. 学前教育发展不仅要建设一批坚实安全的幼儿园，更需要建设一支师德高尚、业务精良的幼儿园教师队伍。要实现"基本普及"的战略目标，满足人民群众对学前教育的热切需求，不仅仅意味着入园率的提高，更重要的是学前教育质量的提升，而其中的关键与核心便是教师队伍质量的提升。

3. 国际经验也表明，幼儿园教师质量决定着学前教育的质量，高素质专业化的幼儿园教师队伍是高质量教育和儿童健康发展的重要保障。因在我国，通过科学研究与论证制定出适宜、规范的幼儿园教师专业标准，明确合格的幼儿园教师应具备的基本专业素养，并引领和促进幼儿园教师的专业发展，无论对当下还是长远的幼儿教师队伍建设、学前教育事业的健康发展和亿万幼儿的健康发展，都是极其重要的。

4. 《幼儿园教师专业标准》(以下简称《专业标准》)正是应学前教育事业发展之需，在加快普及学前教育的新形势下为保障教师队伍质量和幼儿健康成长而出台的重要文件之一。 917教育网

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