福建自考本科有心理学专业吗?

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本文目录一览：

• 1、福建自考本科有心理学专业吗?
• 2、福建自考本科有哪些学校和专业
• 3、厦门大学自考本科有哪些专业

福建自考本科有心理学专业吗?

福建自考本科和专科都有开设心理学专业，包括心理学和应用心理学等，考生可登陆福建自考办的官网查询考试的专业计划，在规定时间内报名参加考试。
自考课程设置
自学考试专业的课程设置分为：
1、公共基础课：所有专业或者同类专业应考者都必须参加的课程。如《马克思主义基本原理概论》、《中国近代史纲要》、《英语（二）》、《政治经济学》等。公共课虽然不一定同所学专业有直接联系，但它是培养德、智、体全面发展人才，为进一步学习其他内容提供方法论不可少的课程。
2、专业基础课：该专业考生要学习的基础理论、基本知识和基本技能的课程。基础课是为了应考者掌握专业的知识，学习专业的科学技术，发展我们有关能力打下基础。像工商企业管理（本）专业中的《管理学原理》和电子商务专业的《电子商务基础与应用》这类的，就属于基础课了。
3、专业课：同专业知识、技能直接联系的基本课程（简称专业课）。
4、选修课：有限制的选择自己需要的科目进行学习。选修科目的选择是有限制的，只能在专业考试计划规定的课程内选择。简单说就是给我们一些选修科目，自己挑着学。考生根据自己的能力和兴趣选择想考的科目。
5、实践性环节。
公共基础课、专业基础课、专业课三类课程的学分比例大致为3：4：3或2：5：3
按照专业考试计划的要求，每门课程进行一次性考试。课程考试合格者，发给单科合格证书，并按规定计算学分，不及格者，可参加下一次该科目的考试。专科（基础科）一般为3—4年，本科一般为4—5年。社会上很多培训机构广告称的1年自考是夸大其词，并非国家承认的全国统一自学考试。
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福建自考本科有哪些学校和专业

其他信息：

五个建筑类本科专业 917教育网

1、土木工程专业

土木工程是建造各类土地工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养、维修等技术活动，也指工程建设的对象。

即建造在地上或地下、陆上，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水排水以及防护工程等。

2、给排水科学与工程专业

要求学生主要学习普通化学、水分析化学、工程力学、测量学、工程制图、微生物学、水力学、电工学、给水排水工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练。

具有水科学和环境技术领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力，掌握对水的开发、净化、输送、回收与应用必需的基本理论、基本技能。

3、水利水电工程专业

水利水电工程学科是在水的自然特性研究之基础上，以工程或非工程措施调控和利用水能资源的工程科学。水利水电工程专业着重培养从事大中型水利水电枢纽及其建筑物(包括大坝，水电站厂房，闸和进水、引水、泄水建筑物等)。

工业用水工建筑物的规划、设计、施工、管理和科研方面的高级工程技术人才，学习与研究方向包括水文水资源、水环境、水工结构、水力学及流体动力学、工程管理等，发展趋势是与信息技术、可靠度理论、管理科学等新兴学科的交叉与融合。

4、建筑环境与设备工程专业

本专业主要培养从事室内环境设备系统和建筑公共设施设计、安装调试、运行管理及国民经济各部门所需的特殊环境开发的高级工程技术人才。

建筑环境与设备工程专业已于2012年和建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、合并为建筑环境与能源应用工程。本科毕业生具有暖通、空调、燃气供应、建筑给排水等公共系统，建筑热能供应系统的设计、安装、调试运行能力。

5、工程力学专业

培养具备力学基础理论知识、计算和试验能力，能在各种工程（如机械、土建、材料、能源、交通、航空、船舶、水利、化工等）中从事与力学有关的科研、技术开发、工程设计和力学教学工作的高级工程科学技术人才。

参考资料来源：百度百科——土木工程专业

参考资料来源：百度百科——给排水科学与工程专业

参考资料来源：百度百科——水利水电工程专业

参考资料来源：百度百科——建筑环境与设备工程专业

参考资料来源：百度百科——工程力学专业

厦门大学自考本科有哪些专业

厦门大学自考本科专业有： 法律、新闻学

独立本科专业有： 财税、计算机信息管理 、电子商务、广告学、会计学、金融、会计 、国际贸易、经济学

厦门大学继续教育学院担负厦门大学的自考任务：

厦门大学继续教育学院是厦门大学组织实施在职继续教育的专门办学机构，是我校开展网络教育、夜大学及高层次培训的教学单位。学院依托厦门大学雄厚的师资力量和丰富的办学资源，以培养社会急需的应用性人才为目标，致力于打造厦门大学网络教育、高层次培训品牌，在服务地方经济和社会发展方面发挥了重要作用。学院坚持依法办学，注重质量、结构、品牌、效益均衡发展，经过长期建设发展，已形成了多种办学形式、多种培养层次、多种专业设置、多种培养对象的综合办学体系，与我校普通高等教育的发展形成了相互补充、彼此促进的办学格局。

厦门大学的继续教育工作一直深受教育部、福建省的重视，其成人教育历史悠久，20世纪60年代厦门大学创办业余学校，为国内成人教育较早的办学形式。1999年，应社会经济建设的需求，厦门大学成立职业技术学院，并被确定为全国第一批“示范性职业技术学院建设单位”和“全国职教师资培训培养重点建设基地”；2001年1月，厦门大学被教育部批准为现代远程教育试点高校，当年成立网络教育学院，是国内较早举办网络教育的院校之一。2004年，根据厦门大学发展战略的调整，原成人教育学院、职业技术学院和网络教育学院合并为“厦门大学继续教育与职业教育学院”，重点发展网络教育和高层次培训，成人教育保留夜大学办学形式，以满足学校所在地厦门地区在职人员继续教育的需要。2013年8月，为完善体制机制，强化规范管理，加快发展继续教育，学院正式更名为“厦门大学继续教育学院”。

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