2024-05-19 10:33:22 | 917教育网
攻和守是矛盾着的两个方面,它们既相互制约,又相互促进。当进攻超过防守时,它制约了防守,然而,同时它又促使防守有所改进、有所发展。当防守发展到适应了进攻,并制约了进攻时,它又在促使进攻有所提高,来适应发展了的防守。不论技术或战术,都是这样不断地相互促进,又不断地得到提高。这种现象循环往复,永无止境。我们懂得了这个道理,就可以明白不论在看进攻或防守时,都不应脱离它们的对立面,而是应该研究矛盾着的两个方面,开动脑筋,发现问题,找出规律。
要知道手球运动中防守技术的特点,就必须对手球运动中的进攻技术有所了解,因为,防守技术正是为了制约进攻技术而出现和存在的。手球比赛中,进攻队员运用交叉、掩护、内外结合、左右转移等方法,通过传接球、运球,造成在防守上的局部区域以多攻少。但是最后只有通过射门才能得分。因此,防守技术的特点就是以制约对方射门为重点,并在这个基础上,力争主动,运用断球、封球、打球等积极的防守技术,破坏对方的进攻,争取获得控球权,进行反击。
那么怎样才能防守好呢?首先, 防守的位置应站在对手与球门之间,并应稍偏于对方“投掷手”的一侧。由于手球是用单手射门,射门时需要有较大的投掷力量,因此射门出手点总是在自己的投掷手的一侧。因此,站在对方投掷手的前面,就使对手不易起手射门,还可以防止对手从他投掷手的一侧切入。如果对手利用三步切入时,防守也能及时移动位置,用身体堵住他的行动路线。
“用身体阻拦对方”是手球防守的合理动作,也是它的防守特点,这个技术的关键在于运动员有良好的反应和移动的速度。在防守时可以用身体阻拦对手的进攻路线,同时可以用手去拍打对方的球,但应注意,只能用手去拍打球,不能用手或手臂去阻拦对手。
防守技术的另一特点是封球,它有些象排球的拦网技术,就是伸展两臂举起双手,封住对方射门的球,或者封住对方射门的角度,迫使对方射偏。这个技术的使用,需要有一个正确的站位为前提。封球时首先要有勇敢顽强的意志和灵敏的反应,同时也要判断准确,一般不应跳起,以免被对方的假动作所迷惑。随着进攻技术的发展,防守的封球技术也有了提高,如当对方切入射门时,防守也跃入球门区用单手封球;在对方已切入射门时,防守使用了打球技术,利用对方射门前的向后引臂动作,及时将球拍打掉。
防守技术提高了,又促进了进攻技术。目前,鱼跃射门和倒地射门已成为极普遍的动作,它能闪开对方的封球和打球,丰富了进攻技术。一些运动员正在练习弱手射门,争取左右手都能大力射门。有些运动员在切入射门时,引臂动作很小而挥臂迅速,使防守队员不能打球。这些新出现的进攻技术,必将进一步促进防守技术的发展。
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手球是一项综合运动项目,不仅可以发展学生的身体素质,更能促进团队协作能力的培养。因此,让小学生在课堂上锻炼快速和灵巧的运球、突破和射门技术, 打好手球运动基础,有利于促进小学生身心发展和综合素质的提 升 。 917教育网
一、 运球,加强直线、变向与随机练习
运球是控制球的队员按拍从地面反弹起来的球的动作方 法 ,并伴随运球队员的行进或者原地的动作。队员通过运球 寻找合理的路线和时机进行传球或者射门,运球可以分为直 线运球和变向运球等方式。因此,熟练的运球技术可以帮助 球员高效地拓宽视野,根据场上攻守双方队员的位置关系合 理地进行传球或者创造得分机会,甚至直接得分。在课堂上 应该通过各种运球方式的强化训练,巩固和提升学生的运球 技术。例如,可以让小学生由简单到复杂地进行运球练习, 循序渐进地提升小学生的运球技术。
二、 突破,加强异俩、跳步与转身练习
手球运动中的突破是持球队员运用合理的移动技术, 绕过防守队员使自己具有更佳进攻位置的技术方法。持球突 破 后 ,不仅可以直接射门,还可以打乱正常防守,为同伴创 造占据有利进攻位置的机会。根据手球持球突破的方向和动 作结构的不同,可以分为同侧突破、异侧突破、跳步突破以 及转身突破。在课堂教学中,应该让学生练习各种突破方法 ,让学生的突破更巧更快,提升学生的手球运动能力。例 如 ,让学生先徒手,再持球,最后对抗进行各种突破技术的 练习。
三、射门,加强原地、垫步与跑动练习
射门是手球运动形成得分和赢得比赛的最终环节,要 想赢得比赛,必须增加射门次数和提升射门的成功率。手球 射门的方法很多,分为支撑射门、跳起射门和倒地射门三大 类 。小学生在初学阶段主要学习支撑射门,就是身体大体处 于站立形态支撑在地面的射门,如原地射门、垫步射门、交 叉步射门和跑动射门等。在课堂教学中,应该加强练习各种 支撑射门的技巧,增加学生手球射门的各种可能性和选择 性 ,提升学生的射门能力。例如,先让学生学习原地射门。 原地射门是射门的基本技术,让学生通过原地射门的学习和 练 习 ,打好各种射门动作技术的基础。
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