日本早稻田大学专业设置有哪些

小编今天整理了一些日本早稻田大学专业设置有哪些相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、日本早稻田大学专业设置有哪些
• 2、日本佐贺大学的专业设置
• 3、日本东京大学本科专业设置

日本早稻田大学专业设置有哪些

早稻田大学是日本东京一所很著名的综合大学，如今它已经是世界上的一所著名学府。在早稻田大学里，都开设了什么专业?下面就来给大家讲讲早稻田大学的专业设置。

一、早稻田大学本科课程开设专业

1、文科学生适合选择的专业

政治经济学部：政治学科、经济学科、国际政治经济学科

法学部：法学科

教育学部：教育学科、国语国文学科、英语英文学科、社会科、理学科、数学科、复合文化学科

商学部：（进入3年生细分为）経営、会计、マーケティング・国际ビジネス、金融・保険、経済、产业

人间科学部：人间环境、健康福祉、人间情报

文化构想学部：（进入2年生细分为）多元文化、复合文化、表象・メディア、 文芸・ジャーナリズム、现代人间、社会构筑

文学部：（进入2年生细分为）哲学、东洋哲学、心理学、社会学、教育学、日本语日本文学、中国语中国文学、英文学、フランス语フランス文学、 ドイツ语ドイツ文学、ロシア语ロシア文学、演剧映像、美术史、日本史、アジア史、西洋史、考古学

社会科学部：社会科学科

体育科学部：体育科学科

2、理工科学生适合选择的专业

基干理工学部：数学科、応用数理学科、机械科学・航空学科、电子物理システム学科、情报理工学科、情报通信学科、学系Ⅲ－情报理工学科、情报通信学科、表现工学科

创造理工学部：建筑学科、総合机械工学科、経営システム工学科、社会环境工学科、环境资源工学科

先进理工学部：物理学科、応用物理学科、化学・生命化学科、応用化学科、生命医科学科、电気・情报生命工学科

二、早稻田大学申请条件

早稻田大学学部生：

1、必须有12年以上的学历，在入学前已毕业或预计能在入学前毕业者，或者毕业5年之内，准备在日本升学的学生。

2、普通高中毕业生——高考成绩400分以上，参加由日本学生支援机构举办的“日本留学考试”，或者参加日语能力考试拿到四级以上证书。

3、通过了早稻田大学的入学考试并达到录取分数。

4、在岀愿期间内提交各个学部所指定提交的材料（TOEFL、志望理由书等）

早稻田大学大学院生：

1、学士学位获得者或者具有同等学习能力，至少接受过16年正规教育的学生。

2、通过早稻田大学大学院的入学考试。

3、某些个别专业还会有特殊的要求。早稻田东京校区和琦玉县的部分区别都挺大的。

其他辅助留学条件？

1、英语成绩：日本的一些著名学府，例如东京大学、京都大学、大阪大学对英语有一定要求，英语成绩优异的学生有较大优势。

2、合理的专业请求：去日本读什么专业，这也是个大问题。到日本后继续攻读国内的专业当然是最好。

3、优秀文书的写作：提交日本留学申请材料，主要是包括履历书、推荐信、研究计划书。日本申请采取的是导师制，导师完全决定了录取结果，所以材料怎么样能打动导师就是最大的学问了。

三、早稻田大学优势

1、在中国影响力

早大在中国因为周恩来，李大钊等历史名人的留学，有着仅次于东京大学的知名度。同时，早大毕业生在中国有着强大的校友网，给日后回国的发展提供了强有力的支持。

2、在日本国内的影响力

早稻田大学是与庆应大学齐名的日本最优秀的私立大学。在自由的校园文化和强大的教学支持下，早稻田孕育了福田康夫，野田佳彦等众多著名的政治家。早大也是日本国内高中生追求的dream school。早大毕业生在日本的求职市场拥有显著的优势。

3、校园文化

早大拥有日本全国所有高校中最多的学生社团。每年开学后校园里都会举行熙熙攘攘的招新活动，你一定可以在这上百个社团里找到自己

日本佐贺大学的专业设置

佐贺大学(Saga University)，位于佐贺县的日本国立大学。由旧制佐贺高等学校、佐贺师范学校、佐贺青年师范学校在1949年合并而成。下面86为大家介绍的是 佐贺大学大学院专业设置情况 。

佐贺大学大学院专业设置：

教育学研究科（只有硕士课程）

硕士学校教育(教育学、教育心理学、障害児教育)

教科教育 (国语教育専修、社会科教育専修、数学教育専修、理科教育専修、音楽教育専修、美术教育専修、保健教育専修、技术教育専修、家政教育専修、英语教育専修)

经济学研究科（只有硕士课程）

金融/経済政策

企业経営

(系统経営、地域政策、国际経済社会、経済情报、法政策)

医学系研究科（硕士课程 博士课程）

硕士

医科学専攻(基础生命科学系、医疗科学系、総合护理科学系)

看护学専攻(研究/教育者---基础看护学、成人看护学、母子看护学、老年看护学、地域看护学、国际看护学)専门看护---慢性看护

博士

医科学専攻(基础医学、临床医学、総合支援医科学)

工学系研究科

硕士

数理科学専攻

物理科学専攻

知能情报系统学専攻

循环物质化学専攻

机械系统工学専攻

电気电子工学専攻

都市工学科専攻

先端融合工学専攻(医工学、机能材料工学)

博士

系统创成科学(电子情报系统学、生产物质科学、社会循环系统学、先端融合工学)

农学研究科（只有硕士课程）

生物资源科学(応用生物科学、生物环境保全学、资源循环生产学、地域社会开発学、生命机能科学)

鹿儿岛大学大学院联合农学研究科（博士课程）

生物生产科学(热帯资源·植物生产科学、动物资源生产科学、地域·国际资源経済学)

応用生命科学(生物机能化学、食品机能科学、先端応用生命科学)

农水圏资源环境科学(生物资源保全科学、地域资源环境工学、水产资源环境科学)

日本东京大学本科专业设置

917教育网(https://www.917edu.com)小编还为大家带来日本东京大学本科专业设置的相关内容。

东京大学是日本的一所顶级学府，也是具有声望的一所大学，那么东京大学本科设置了哪些专业呢?下面是由我为大家整理的“日本东京大学本科专业设置”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

日本东京大学本科专业设置

①法学部为东大历史最老，也是声望很高的学部，日本历史上很多政界要人均出自该学部。

②自然科学有关学科5系，并设有美国研究资料中心，语言文化中心、数理科学研究室等。

③医学部有医学、健康护理学两系，该学部以外科，特别是脑外科闻名。

④理学部设数学、信息科学、物理、天文、地球物理、化学、生物化学、生物科学、地学9系，附属部门有临海实验场、植物园、基本粒子物理国际中心、光谱化学研究中心、地壳化学研究室、天文学教学研究中心等。

⑥工学部是东京大学最庞大的学部，含有23个系109个讲座，几乎覆盖了所在地工程学科。

⑦药学部只含药学、制药化学两系，附设药用植物园。

⑧农学部开设农业生物学、农业化学、林业学、水产学、农业经济学、农业工程、兽医学、林产学8系，附设有农场，实习林场、牧场、兽医院、水产实验场、绿地植物实验场等实习实验设施。

⑨教养学部，1年级和2年级时所有人都在教养学部学习一般教养科目。3年级开始根据成绩选择升入的学部和学科。这个专业到硕士就是综合文化研究科。别忘了还有⑩教育学部。

东京大学的文科从文科1类~3类，理科从理科1类~3类，合计分为6个类别。各个分类和对应可以升入的学部如下：文科1类对应法学部，2类对应经济学部，3类对应文学部和教育学部。理科1类对应工学部、理学部、药学部、农学部，2类是再加上药学部和医学部的看护学科等，理科3类对应医学部医学科。

日本东京大学办学模式

东京大学主校区设在东京都内文京区本乡，占地面积40公顷，全校绝大部分机构均在这里。另外在目黑区驹场另建一新校区，为教养学部及生产技术研究所所在地。 917教育网

东京大学由于校区的不同，教育内容和研究内容也不同。根据教育内容来看，主要分为实彪“教养”课程的目黑区驹场校区、实施专业教育的文京区本乡校区、只进行研究生教育的千叶县柏校区。东京大学医科学研究所则位于港区白金台。根据研究内容，则有研究传统学术领域的本乡校区、进行跨学科研究的驹场校区、进行新学术领域研究的柏校区。这种校区分立体制，对于往往根据院系区分校区的其他大学是很少见的;这种在入学初期设立教养课程的大学在日本国内也并不多。

东京大学仍是采取学院制的大学，各校区实际可以称为驹场学院、本乡学院和柏学院。每个学院的自主权非常大，授课时间都不一样。但另一方面，学生在选择选修课的时候，有着很大的自由权力，所有学院的课程都可以选修。

如上所述，重视教养教育是东京大学教育的最大特征。教养教育是作为教养学部前期课程授课的，但是东京大学的所有专业、研究生专业和研究所的老师都参加授课。在文部科学省主办的每个大学只能应征一项的“特包大学支援项目”中，东京大学以“推进教养教育与研究生院尖端研究的创造性合作”项目应征，可以看出东京大学极为重视教养教育。

教养教育分前期课程和后期课程，基本包括了文科和理科的各种专业。前期课程涵盖各国语言、法律和政治、经济学、历史学、文化人类学、物理、化学、生物、数学等等。后期课程则在前期课程基础上加以细化。教养课程可以说基本上是一种综合素质教育。

相比其他高校，东京大学的必修课是比较少的，而另一方面，东京大学的选修课却多得令人眼花缭乱。不仅如此，无论年级、专业，学生可以根据自己的兴趣和需要任意选择课程，只要时间允许，选什么课都可以。物理系的学生可以选修世界史，教育学的学生可以选修计算机……文科生和工科生，大一新生和博士生出现在同一间教室，在东京大学是再正常不过的事情。因为学生们的专业角度和深度五花八门，经常碰撞出思维的火花，所以东京大学的每一场课堂讨论都非常值得期待。

这种扁平化的课程设置，可以说是东京大学的另一个特点，这得益于东京大学在新世纪中教学思维的改变。

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