体育教育专业国家排名大学 体育教育排名大学

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体育类院校排名

体育类院校排名如下表：

北京体育大学，位于北京市海淀区，简称北体大，由国家体育总局直属，是新中国成立后国务院确定的首批全国重点院校、国家“双一流”建设高校、国家“211工程”重点建设院校和入选“高等学校学科创新引智计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”、“国家级新工科研究与实践项目”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”的高等体育院校。

上海体育学院截至2021年12月，学校有杨浦、徐汇2个校区，及江湾、黄浦、松江教学点。占地面积超1100亩，校舍建筑面积约37万平方米；设有10个教学单位，开设本科专业24个；拥有博士学位一级学科授予点1个，博士学位二级学科授予点9个，硕士学位一级学科授予点6个，硕士专业学位授予点5个；有专任教师600人左右，全日制在校生数约7000人。

体育教育排名大学

体育教育排名前三大学为北京体育大学、武汉体育大学、华东师范大学。

1.北京体育大学

北京体育大学是中国著名的体育学府，位于北京市丰台区西三环中路，始建于1953年，是中国教育部直属本科高校。

北京体育大学是一所以体育为特色，以培养体育专业人才为主要任务的高等学府。学校设有11个学院，包括体育教育学院、运动训练学院、社会体育学院、竞技体育学院等，涵盖了体育学的各个领域。

学校拥有一支高水平的教师队伍，有多位国家级专家和教授，他们在体育学科研究领域具有丰富的经验和深厚的造诣。

2.武汉体育大学

武汉体育大学是一所位于中国湖北省武汉市东湖新技术开发区的体育类高等本科学府。学校创建于1978年，前身为湖北体育学院，2002年改为现名。学校占地面积约1600亩，校园环境优美，教学科研设施齐全。

武汉体育大学是中国体育院校中具有较高学术水平和知名度的学校之一。学校下设13个二级学院，涵盖了体育科学、体育教育、社会体育、运动训练、健康科学等多个学科领域。

武汉体育大学注重培养学生的综合素质和专业能力，秉承“德才兼备、全面发展”的育人理念。学校拥有一支高水平的教师队伍，具有丰富教学经验和科研成果的教授和专家。学校还与国内外多个高校和研究机构建立了合作关系，为学生提供了广阔的交流与合作平台。

3.华东师范大学

华东师范大学位于中国上海市，是中华人民共和国教育部直属的全日制本科高校。学校前身可以追溯到1951年成立的华东师范学院，2000年更名为华东师范大学。作为中国一流大学，华东师范大学在教育学、心理学、生态学、数学、物理学等学科领域具有较高的声誉。

华东师范大学拥有完备的教育学科体系，并且在师范类专业教育方面具有强大的实力。学校的师范教育在全国享有盛誉，被誉为“华师精神”的代表。此外，学校还在计算机科学、化学、生命科学等领域具有较高的学术地位和研究水平。

体育教育专业全国排名

917教育网(https://www.917edu.com)小编还为大家带来体育教育专业全国排名的相关内容。

2023年体育教育专业全国排名如下：

1、北京体育大学

北京体育大学（Beijing Sport University），位于北京市海淀区，简称“北体”，由国家体育总局直属，是新中国成立后国务院确定的首批全国重点院校、国家“双一流”建设高校、国家“211工程”重点建设院校和入选“高等学校学科创新引智计划”。

2、武汉体育学院

武汉体育学院（Wuhan Sports University），简称“武体”，位于湖北省武汉市，是由国家体育总局与湖北省人民政府共建、以湖北省管理为主的全日制普通高等院校，入选湖北省首批“双一流”建设高校。 917教育网

3、福建师范大学

福建师范大学（Fujian Normal University）位于福建省福州市，是福建省人民政府与中华人民共和国教育部共建高校、省属重点综合性大学、福建省“双一流”建设A类高校，入选国家“2011计划”、国家“特色重点学科项目”建设高校、国家建设高水平大学公派研究生项目。

4、华东师范大学

华东师范大学（East China Normal University），简称“华东师大”，位于上海市，由中华人民共和国教育部直属，是教育部和上海市人民政府重点共建的综合性研究型全国重点大学；位列国家“双一流”、“985工程”、“211工程”，入选“强基计划”。

培养目标

体育教育本科专业培养德、智、体、美全面发展，具有高度的社会责任感、较好的科学和文化素养，具备现代教育、健康理念，系统掌握体育学基本理论、基本技能和基本方法，富有创新精神，具备一定的体育科学研究能力，具有创业意识，具备一定的创业素质和创业能力。

体育教育专业的学生必须掌握现代教育教学理论与方法，以及学校体育课程与教学、课外体育锻炼、训练水平和竞赛管理、组织的基本理论与方法，具备一定的运动技能和较强的体育教育教学能力，能胜任学校体育工作。

各高校应在基本培养目标和分专业培养目标的基础上，根据学校自身条件和办学特色，深入分析经济社会发展需要和学生未来发展需求，制定合适的、细化的专业人才培养目标，建立必要且有效的定期评价机制。

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