轮胎工程专业排名大学 工程专业大学排名

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工程专业大学排名

工程专业大学排名：清华大学，华中科技大学，天津大学。

土木工程专业，包括道路、水务、渠务、防洪工程及交通运输等行业。随着工程科学日益广阔，不少原来属于土木工程范围的内容都已经独立成科。全国共有321所大学设置有土木工程专业。

清华大学排第一，当之无愧。清华大学是一所综合性的研究型大学，是中国高层次人才培养和科学技术研究的基地，被誉为“红色工程师的摇篮”。截至2022年8月，学校占地面积462.74公顷，建筑面积302.67万平方米，学校设有理学、工学、文学、艺术学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、医学和交叉学科等12个学科门类。

21个学院、59个教学系，开设有87个本科专业；有博士后科研流动站50个，一级学科国家重点学科22个，一级学科博士、硕士学位授权点62个，教职工16057人。

华中科技大学排第二，当仁不让。 华科大排名全国第二，工科更是其优势。截至2021年12月，学校校园占地7000余亩，有哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学、交叉学科等11大学科门类；设有109个本科专业，48个硕士学位授权一级学科，46个博士学位授权一级学科，39个博士后科研流动站。

一级学科国家重点学科7个，8个学科入选国家首轮“双一流”建设学科名单，4个国家重点实验室、1个国家产教融合创新平台、7个国家工程（技术）研究中心、1个国家临床医学研究中心 、1个国家医学中心、2个国家专业实验室、1个“一带一路”联合实验室、6个科技部国家国际科技合作基地及一批省部级科研基地，专任教师3700余人。

工程专业的就业方向：

建筑业是一个传统行业但是目前发展仍处于上升趋势。行业内中小企业太多，业内企业的水平整体上处于中高水平，当然，如果你实力够强，像中建、南通四建这样的国家级大型建筑公司也不是进不去。建筑行业待遇优厚，发展前景一片光明。

但是就目前来看，现实和预期是有区别的，不同地区和不同行业发展也是不均衡的，但总体而言，建筑专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一。

各种勘察设计院对工程设计人员的需求近年来持续增长，城市规划作为一种新兴职业，随着城市建设的不断深入，也需要更多的现代化设计规划人才。随着咨询业的兴起，工程预决算等建筑行业的咨询服务人员也成为土建业内新的就业增长点。 917教育网

机械工程专业学校排名

机械工程专业在高考招生中属于比较热门的存在，它的应用性很强，主要是研究和解决在开发、设计、制造、安装、运用和修理各种机械中遇到的实际问题。很多企业对有关人才也有着十分稳定大量的需求，就业前景很不错。以下是机械工程专业大学排名：

在这份榜单中，共计114所大学上榜，包括我国顶尖高校的上海交通大学、浙江大学、哈尔滨工业大学等，也包括非211工程大学的广东工业大学、燕山大学、浙江工业大学等。其中清华大学、西安交通大学、华中科技大学、上海交通大学居榜单前3名，是我国机械工程最好的4所大学，机械工程学科实力居全国各高校同类学科实力前2%。

机械工程，专业代码0802，包括机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理论、车辆工程等，是工学门类中的一个具有典型代表性的一级学科，是历史上最悠久的工程专业之一，有“工业之母”的美誉。历年来都是高考、考研考生报考的热门学科之一，也被认为是最辛苦的大学专业之一。

就就业前景而言，目前的机械工程研究范围十分广泛，应用也紧随时代发展潮流。目前最前端的3d打印、机械人、激光加工等都离不开机械工程的身影。因此，对于考生和家长，机械工程是高考、考研中报考专业的优选之一，尤其是适合男生报考。

车辆工程专业考研学校排名

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车辆工程专业考研学校排名：清北、同济大学、北京理工大学、吉林大学、湖南大学、哈工大等。

拓展资料：

车辆工程专业是一门普通高等学校本科专业，属机械类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。2012年，车辆工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。

车辆工程专业培养掌握机械、电子、计算机等方面工程技术基础理论和汽车设计、制造、试验等方面专业知识与技能。

了解并重视与汽车技术发展有关的人文社会知识，能在企业、科研院（所）等部门，从事与车辆工程有关的产品设计开发、生产制造、试验检测、应用研究、技术服务、经营销售和管理等方面的工作，具有较强实践能力和创新精神的高级专门人才。

车辆工程专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识。

毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才。

各高校应根据自身定位和人才培养目标，结合学科特点、行业和区域特色以及学生发展的需要，在上述业务要求的基础上，强化或者增加某些方面的知识、能力和素质要求，形成人才培养特色。

由学校根据自身定位、培养目标和办学特色自主设置课程体系。课程设置应能支持培养目标及毕业要求的达成。人文社会科学类教育应能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。

数学和自然科学类教育应能够使学生掌握理论和实验的方法，为学生将相应基本概念运用到复杂工程问题的表述，建立数学模型，并能进行分析推理奠定基础。

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