什么是目录文件?起什么作用?

今天917教育网小编为大家带来了什么是目录文件?起什么作用?，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、什么是目录文件?起什么作用?
• 2、小高考和高考的区别是什么？
• 3、重视目录的作用

什么是目录文件?起什么作用?

计算机系统 中的文件种类繁多，数量庞大，为了使用户方便地找到所需的文件，需要在系统中建立一个目录机构。

目录相当于一个容器，将多个文件或其它目录存储在一起，文件控制块的有序集合构成文件目录，每个目录项即是一个文件控制块。为了实现文件目录的管理，通常将文件目录以文件的形式保存在外存空间，目录文件是长度固定的记录式文件。

扩展资料：

注意事项：

内置的Word自动生成目录样式，可以提取文档中的一级到三级，3个大纲级别的内容。如果用户需要在目录中，提取更多级别或更少级别的内容，则需要在单击目录按钮后，在弹出的下拉菜单中选择自定义目录命令，在打开的目录对话框的显示级别数值框中进行设定。

在需要更新目录时，可以将文本插入点放置到目录区域中，单击目录左上方的更新目录按钮。或者在引用选项卡的目录功能组中单击更新目录按钮。也可右击，在弹出的快捷菜单中选择更新域命令。在打开的更新目录对话框中，选择一种更新方式后，单击确定按钮即可。

参考资料来源： 百度百科-文件目录

小高考和高考的区别是什么？

考试内容、考试时间、重点科目、成绩的计算方式均有不同。

小高考专指 普通高中学业水平考试 ，考试对象为高中二年级的学生，考试成绩将作为高校招生录取的依据之一，很多大学也对小高考成绩有所要求，进入2011年，高校的 自主招生考试 也被称为小高考。

第一，考试内容不一样。

小高考考试的内容是生物、地理等科目，这些科目在有的地方是不进入高考的科目范畴。高考的考试内容比小高考的考试内容更加广泛，包括了语文，数学，外语，历史，地理等多个科目，这是小高与高考最大区别所在。

第二，考试时间不一样。

小高考考试的时间是在每年的5月份，这个时期是在高二的下学期。而高考则是在每年的6月份，属于夏季高考。

第三，考试的结果运用不一样。

小高考考试的结果仅运用在高考总成绩当中的一个部分，按一定的比例折算成为高考的总成绩。而高考则是所有的成绩都进入了高考的总成绩，这是两者在结果运用方面的一个不同。

我们常常说有考试才会有结果，有结果必然要有结果运用，如果没有结果运用的话那就无所谓如何去用心去准备。

毕竟考试的最终结果还是要运用到具体的高考录取方面，而两者在结果运用方面显然高考的结果运用要远远比小高考的结果运用要好得多。

小高考只是按一定的比例折算进来，而高考则是全部都算进去。那显然高考的重要性更加重要。

第四，考试的重要性不一样。

一般情况下，高考的重要性要远大于小高考的重要性，这是从他的考试内容，考试结果运用等方面做出的结论。

因为小高考他对最终的高考成绩不起决定的作用，它的结果运用相对于高考而言是比较低的。

那这样看来自然两者的重要性不言而喻，是高考的更强。所以作为考生来说，应该要把重点放在高考上而不是小高考上。

而且现在不少地方已经取消了小高考，这也是代表了一种趋势，就是小高考他是可远可有可无的，而高考则是必不可少的。所以这也是决定了高考的重要性比小高考的重要性更强的一个根本原因。

第五，组织考试参加考试的人数不一样。

由于小高考只有在部分省市区才会组织，所以小高考的参加考试的人数比较少。

而高考则是所有省市区的考生都需要参加的考试，因此小高考和高考最大的区别之一也是两者参加考试的人数不一样。

这决定了他们今后的命运走向。因为考试的人数少，那就意味着今后随着参加高考人数的减少，那这门考试将会逐步的被取消，取而代之的就只有高考。

小高考科目设置

1．学业水平测试科目共有7门：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含信息技术、通用技术）。

2．学业水平测试分必修科目和选修科目，其中必修科目5门，选修 科目2 门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门，在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平测试科目中，2门选修科目之外的5门为必修科目。此为江苏08方案高考政策，全国绝无仅有。 917教育网

3．艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业，可选择7门均为必修科目。

重视目录的作用

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课本中最重要的信息之一，就是目录。所以善读课本的同学一定首先善读、善用课本的目录。

·姓名：陈天一

·毕业学校：江苏省南通中学

·2001年考入北京大学法学院

优等生经验谈：

我读书的经验就是：利用好课本目录。这样既有利于整理知识，使知识系统化、条理化，使书越读越“薄”；又能够促使我们在忆、说、写的复习活动中充分发挥主观能动性，增强自主意识，培养学习能力。

课本目录的利用方法主要有以下几种：

1.忆。就是翻开目录，看看自己是否能够根据目标，依序记忆各个课题里面的知识内容，回忆起其中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等。在忆的过程中，可以边忆边把知识要点记在草稿纸上，以加深印象。忆不起时再翻看有关内容。

2.说。就是在独立回顾、记忆一番后，几人一组，共同述说各个章节的基础知识、重点内容以及知识间的联系与区别等，以此起到相互启发、相互补充、相互完善的作用。

3.写。可先默写目录内容，看看自己是否记住了教材的主要内容。再用书面形式整理知识梗概，辨析易混知识，叙述学习的方法和体会。

实际上，会读书的人都很看重目录，善读书的人都很善用目录。以往我们对目录似乎重视不够。正如有些教师所指出的： “究其原因，就是小看了目录的作用。”

其实，目录的作用是很大的，只要善于利用，还远不止上述的那些方法，这就需要同学们在实践中摸索了。

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