太原理工大学材料科学与工程专业的实力怎么样？

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本文目录一览：

• 1、太原理工大学材料科学与工程专业的实力怎么样？
• 2、太原理工大学专业排名
• 3、太原理工大学学科排名

太原理工大学材料科学与工程专业的实力怎么样？

太原理工大学材料科学与工程专业是该校的重点学科之一，具有较强的实力和影响力。该专业拥有一支高水平的教学和科研队伍，其中包括多名享受国务院特殊津贴的专家、教育部“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者等。

在教学方面，太原理工大学材料科学与工程专业注重培养学生的实践能力和创新精神，开设了一系列的课程和实验项目，如材料科学基础、材料成型与控制、材料物理与化学等。同时，该专业还与多家企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的实习和就业机会。

在科研方面，太原理工大学材料科学与工程专业在多个领域取得了重要的研究成果，如新型材料的设计与制备、材料的性能表征与测试、材料的加工与应用等。该专业的科研成果不仅在国内得到了广泛的认可和应用，还在国际上产生了一定的影响。

此外，太原理工大学材料科学与工程专业还注重国际化的发展，积极开展国际交流与合作。该专业与美国、英国、德国等多个国家的高校和研究机构建立了合作关系，为学生提供了海外学习和研究的机会。

总之，太原理工大学材料科学与工程专业在教学和科研方面都具有较强的实力和影响力，是一个值得考虑的选择。

太原理工大学专业排名

如下：

1、机械设计制造及其自动化

培养目标：本专业面向区域经济建设及行业和社会发展的需要，培养具有良好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德，掌握从事机械设计制造及其自动化所需的基础知识与基本技能，具备较强的创新意识和工程实践能力、开阔的国际视野、良好的沟通与合作能力。

能在机械设计制造及其自动化和其相关领域从事生产运行与技术管理、工程设计、技术开发、科学研究和经营销售等工作，能够综合运用机械设计制造及其自动化相关学科理论、专业知识解决复杂机械工程问题的具有创新能力、富有实干精神的高素质卓越工程技术人才。

2、材料成型及控制工程

培养目标：本专业培养适应区域经济建设及行业和社会发展的，能够在材料加工理论、材料成型过程自动控制、成型工艺过程设计及先进材料工程领域内从事生产管理工作的，具有沟通交流能力、自主学习和终身学习能力、团队合作能力和创新能力的，能够在考虑社会、健康、安全、法律及文化等因素的前提下解决材料成型及控制过程中复杂工程问题的应用型专业技术人才。

3、计算机科学与技术

本专业源自1958年原太原工学院无线电系计算机专业，是我国早期具有计算机专业的14所高校之一。本专业是教育部高等学校“国家特色专业”，山西省首批“品牌专业”，山西省“优势专业”，教育部“卓越工程师教育培养计划”首批试点专业；2013、2017年本专业两次通过全国工程教育专业认证。

4、化学工程与工艺 917教育网

培养目标：面向全国、积极与国际接轨，服务于区域经济建设、化工行业及社会发展，培养具有化学工程与工艺方面的知识，能够从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究工作的复合型工程技术人才和化工领域研究开发人才。

5、安全工程

培养目标：培养适应社会、经济和科学技术发展需要，具有良好人文素养、安全健康理念、团队合作意识、国际视野与创新精神，掌握工程技术基础及规划设计理论与方法、安全科学理论与技术、系统工程理论与方法等知识结构，具备本安型设计规划与评估能力、危险源辨识与管控能力、组织管理能力和安全科学与技术创新能力，能够在公共安全、矿山、化工、消防等行业和领域。

以上内容参考： 百度百科-太原理工大学

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太原理工大学学科排名

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太原理工大学学科排名如下：

1、材料成型及控制工程专业

2、土木工程专业

3、采矿工程

4、电气工程及其自动化专业

5、应用化学

6、金属材料工程

7、电子信息工程专业

8、环境工程

材料成型及控制工程专业：

材料成型及控制工程专业是一门普通高等学校本科专业。该专业要求要具备良好的学习能力、实践能力、专业能力和创新意识，毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、技术服务等工作的高素质专门人才。

土木工程专业：

该专业前景广阔，目前，中国城镇化进程仍在不断向前推进，城镇化率必然会持续提高，随之而来的将是未来几十年中国对土木工程领域人才的需求，发展潜力大。

应用化学:

应用化学是中国普通高等学校本科专业，基本修业年限为四年，授予理学或工学学士学位。该专业主要是要求学生能够较好地掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，具有创新意识和实践能力。该专业毕业生从业方向包括事业单位人员、销售代表、高中教师等岗位，潜力大。

环境工程：

环境工程是中国普通高等学校本科专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。该专业要培养培养德、智、体、美全面发展，具有可持续发展理念，具备环境科学与工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，掌握相关专业的专门知识的专业性人才。

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