家电维修专业大学排名山东 山东专科重点大学排名

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本文目录一览：

• 1、山东专科重点大学排名
• 2、山东电气工程及其自动化大学排名
• 3、山东理工大学专业排名及分数线

山东专科重点大学排名

山东专科重点大学排名如下：

山东商业职业技术学院、淄博职业学院、日照职业技术学院、山东职业学院、山东科技职业学院、威海职业学院、青岛职业技术学院、滨州职业学院、烟台职业学院、山东交通职业学院。 917教育网

1、山东商业职业技术学院（GDI高职高专榜第14名）

山东商业职业技术学院位于山东济南，是教育部批准设立的省属高职院校，前身是1936年创建的济南私立惠鲁工商职业学校。学校下设7个二级学院和马克思主义学院、基础教学部，开设51个高职专业，现有全日制在校生15000余人。该校成功入选中国特色高水平高职院校建设单位（A档），其中市场营销、云计算技术与应用专业入选双高计划专业群。

2、淄博职业学院（GDI高职高专榜第15名）

淄博职业学院坐落于山东淄博市，是国家示范性高等职业院校，学院起源于1956年建立的淄博商业学院。学院下设19个系院，72个高职专业，现有全日制在校生26000余人。该校成功入选中国特色高水平高职院校建设单位（B档），电气自动化技术、新能源汽车技术专业入选双高计划专业群。

3、日照职业技术学院（GDI高职高专榜第19名）

日照职业技术学院位于山东省日照市，前身是1987年创建的日照市第三职业高级中学，1998年4月，经教育部批准成为山东省第一所高等职业院校。学校目前有10个二级学院，开设了43个专业，现有全日制在校生16000余人。该校成功入选中国特色高水平高职院校建设单位（B档），水产养殖技术、建筑工程技术专业入选双高计划专业群。

4、山东职业学院（GDI高职高专榜第56名）

山东职业学院位于山东省济南市，是国家骨干高职院校，前身为1951年建校的济南铁路机械学校。学校目前有10个二级教学系部，下设57个高职专业，现有全日制普通在校生15425人。该校成功入选中国特色高水平专业群建设单位（C档），城市轨道交通车辆技术专业入选双高计划专业群。

山东电气工程及其自动化大学排名

山东电气工程及其自动化大学排名前十的学校是：山东大学、哈尔滨工业大学（威海）、中国石油大学（华东）、青岛大学、青岛理工大学、山东理工大学、齐鲁工业大学、济南大学、山 东建筑大学、曲阜师范大学。

电气工程及其自动化专业介绍：

电气工程及其自动化专业与人们的日常生活以及工业生产密切相关，主要研究电能的产生、传输、转换与应用相关的理论与技术，已经成为高新技术产业的重要组成部分，在国民经济中发挥着越来越重要的作用。

其中包括：电能的产生（例如可再生能源发电、水/火力发电），电能传输与管理（电网公司、供电局等），电气装备（如电机、变压器、变频器、开关与专业仪器等）的设计与应用，电气化交通设备（如电动汽车、电力牵引、电力推进等）的控制等。

该专业毕业生具有较强的适应性与较宽的选择余地，可选择行业包括电力系统、发电公司和电气装备制造企业，既可到工业、企事业单位从事科技开发与技术管理工作，也可到科研院所和高校大专院校从事教学与科研工作。

山东理工大学专业排名及分数线

917教育网(https://www.917edu.com)小编还为大家带来山东理工大学专业排名及分数线的相关内容。

山东理工大学专业排名及分数线如下：

第1名为电气工程及其自动化:投档线为543分

第2名为电气工程及其自动化(地方专项计划):投档线为542分

第3名为计算机科学与技术:投档线为538分投档线为536分

第4名为计算机科学与技术(地方专项计划)

第5名为法学:投档线为534分

第6名为软件工程:投档线为534分

第7名为软件工程(地方专项计划):投档线为533分

第8名为生物科学(师范类):投档线为532分

拓展资料：

机械工程专业是一门普通高等学校本科专业，属机械类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。2012年，机械工程专业正式出现于《普通高等学校本科专业目录》中。

机械工程专业培养适应中国社会主义现代化建设需要，德智体等全面发展，掌握机械设计与制造、生产管理、设备维护、质量控制基本理论和专业知识

具有较强的专业实践和创新能力，能从事产品开发与制造、质量检测、设备管理与维护、运行管理、技术推广与营销等工作的专业人才

机械工程专业培养德、智、体、美全面发展，具有一定的文化素养和良好的社会责任感，掌握必备的自然科学基础理论和专业知识，具备良好的学习能力、实践能力

专业能力和创新意识，毕业后能从事专业领域和相关交叉领域内的设计制造、技术开发、工程应用、生产管理、技术服务等工作的高素质专门人才

由学校根据自身定位、培养目标和办学特色自主设置课程体系。课程设置应能支持培养目标及毕业要求的达成。

人文社会科学类教育应能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。

数学和自然科学类教育应能够使学生掌握理论和实验的方法，为学生将相应基本概念运用到复杂工程问题的表述，建立数学模型，并能进行分析推理奠定基础。

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